Единая пресс-служба для системы образования России. Мой весенний доклад.
Доклад на круглом
столе Комитета Государственной Думы по образованию на тему "Правовые
основы и перспективы взаимодействия общественных институтов, семьи и школы в
духовно-нравственном воспитании гражданина России".
Государственная
Дума, Малый зал, 22 марта 2010 года.
Я понимаю, что все уже слегка устали, поэтому предложу
вам немного отвлечься и посмотреть картинки. Картинки очень простые – скриншоты
интернет-страниц. Я банально пролистал интернет-контент за последние три
мартовских недели, в поисках того, что наши средства массовой информации пишут
о школе, о системе образования и так далее. При этом я не производил никакого
тематического отбора, - это действительно весь информационный поток. Собралось
11 очень характерных публикаций, позволяющих очень отчетливо судить о том, как
позиционируется школа в СМИ, а значит и в общественном сознании.
Итак, поехали.
- «Получив новый статус, школа начала избавляться от
лишних учеников».
- «В Волгоградской области учителя подрались из-за
губернаторской премии в 50 тысяч рублей».
- «Школьный директор вымогал взятки, краснея от стыда».
- «Оптимизация или рейдерство? В Петербурге закрывают
среднюю школу».
- «Классный триллер. Кто защитит ученика от жестокости
одноклассников?»
- «В Сормовском районе Нижнего Новгорода разгорелся
школьный скандал».
- «Драма в Черкассах. Школьники пинали подругу ногами,
а мальчишки снимали на мобильники».
- «Школьный войны, эпизод 2».
- «Получившая выговор из-за издевательств над ученицей
директор школы выбрана депутатом».
- «Павел Астахов разберется в школе-интернате Коми».
Это самые свежие за март месяц публикации о школе. Посмотрите,
пожалуйста, внимательно на логотипы изданий, что это за СМИ? Это массовая,
самая читаемая пресса.И ни одной позитивной, - за 21 день 11 негативных
публикаций. А позитивные только на официальных сайтах школ. Естественно, есть «Учительская
газета», естественно, есть питерские «Педагогические вести», да, много есть
газет - внутренних, внутрикорпоративных. Но кто их читает?
Потребитель услуг?
Нет. Что пишет массовая пресса о реально хороших делах, о достижениях, о том
новом, что происходит в системе образования? Ничего. Это никому не нужно. Белые
публикации никому не нужны. Нужны желтые.
Мало того, как показывает практика, в большинстве
случаев речь не идет ни о каких журналистских расследованиях (а чаще всего
такие статьи позиционируются именно как журналистские расследования). Речь идет
о банальном раздувании скандала из ничего, для того чтобы поднять читаемость,
поднять тираж, для того чтобы заполучить лишнего читателя.
А вот теперь у меня законный вопрос. Мы на этом
круглом столе очень много сейчас услышали о том, кто что хорошее сделал в плане
школы практически на всей территории России. Но если о хорошем широко не
рассказывается, а публикуются только статьи вот о такой дряни, - будет ли
приветствоваться и получать поддержку все это новое и хорошее? Ответ простой:
да никогда!
Я понимаю, эта ситуация сложилась не сегодня и не
вчера. Как мы в 1991 году начали падать на колени и каяться перед всем миром в
существующих и вымышленных грехах, на радость нашим западным друзьям разваливая
всё, что попадалось под руку, так и продолжаем этим заниматься по всей день. Мы
развалили систему социального обеспечения, систему медицины, а теперь добиваем
школу. При этом, если копать глубже, - дело еще и в том, что мы убили систему
централизованной пропаганды. Вы уж простите ради Бога, - слово
"пропаганда" нынче не модное. Но, тем не менее убита система
государственной пропаганды, система контроля государства над тем, что пишется в
СМИ. Никто не говорит о цензуре, но контроль должен быть. Не в том идиотском
виде, в котором он существует сейчас, а реальный.
В результате на протяжении 19 лет в прессе творится
полный беспредел. Рассмотренный мной в ходе подготовки в к этому круглому столу
март-месяц –ещё довольно спокойный. На самом деле, если взять в среднем за год,
то жёлтых публикаций будет гораздо больше. На протяжении 19 лет идет
последовательное убийство имиджа школы, как таковой. Тут докладчики говорили о трижды
притче во языцех - сериале «Школа», о том, что надо создавать ему какую-то
альтернативу, что можно делать какой-то школьный канал… Но это никому не
поможет. Для того, чтобы реанимировать систему образования, вернуть ей лицо, нужна
системная, массовая, затратная информационная работа, инициированная либо с
самого верхнего уровня государственной власти, либо, напротив, снизу, - со
стороны ассоциаций школ, саморегулируемых организаций. И чем больше проходит
времени, чем больше мы запускаем ситуацию, тем больше сил и материальных
средств придется в эту работу вкладывать.
Как обстоит дело сейчас? Каждая школа, каждый директор
школы - сами по себе. К каждому из вас придет журналист из газеты, ну,
предположим, «МК где-нибудь там», или из местной редакции «Комсомольской правды»,
задаст полтора десятка вопросов, из которых полдесятка будет с «подковыркой».
Вы, ничтоже сумняшеся, на них ответите. После чего ваши ответы будут вывернуты
наизнанку в целях увеличения тиражности издания. Полагаю, с этим сталкивался
практически каждый, кто работал в сфере школьного образования. И ни один суд не
защитит вас. Никогда. Потому что журналист умеет работать с информацией, а вы –
нет.
Как же быть и что делать? Смотрите сами: у
государственных организаций, у органов государственной власти, у околовластных
организаций существует всегда свой пул прессы – конкретные издание, конкретные
журналисты, с которыми эти организации, эти структуры работают. Среди них есть
оппозиционные издания, а есть издания проправительственные. Но все твердо
знают, что вот эти люди работают с государственной организацией, или с городским
правительством, и если они опубликуют какую-то информацию, - она будет
изначально верной, не перевранной. Эмоциональная окраска будет придана каждый раз
своя, но факты никто наизнанку не вывернет. Даже если они напишут плохо, - за каждым
их словом будет факт. Работой с этими СМИ занимается специально сформированная
пресс-служба. Естественно, ни одна даже самая «навороченная» школа не может
позволить себе содержать пресс-службу. Но, тем не менее, она необходима.
Сегодня назрел момент для создания всеобщей
пресс-службы системы образования. Пресс-службы, которая будет служить демпфером
между СМИ и школами. Необходимо формирование пула прессы, пишущей о вопросах
образования. И замыкаться на внутрикорпоративных СМИ нельзя ни в коем случае: массовый
читатель – потребитель педагогических услуг – их просто не знает. Таким
образом, поставлена сейчас ситуация в органах государственной власти. На мой
мало просвещенный взгляд пора таким же образом выстроить систему отношений в
сфере образования. Если получится на государственном уровне сформировать
подобную структуру, это было бы первым шагом к тому, чтобы система образования
начала выходить из того обморочного состояния, в котором она сейчас находится.
А состояние действительно обморочное. Подумайте сами,
первая реакция обывателя на словосочетание директора школы будет какая?
Школьные поборы, взятки. Первая реакция, которая будет на словосочетание
"классный руководитель" - злоупотребление. Вот, чтобы этого избежать,
чтобы с этим покончить, чтобы обыватель понимал: злоупотребления – это исключение,
а не правило, необходима системная информационная работа. Пора делать встречный
ход, перехватывать стратегическую инициативу в той информационной войне,
которая сегодня ведется против школы.
На этом позвольте мое выступление завершить.
Большое спасибо за внимание.